小说写作：人设故事（2）

序

师父：本节课讲人设故事。你可知何为人设故事？ 学生：就是角色的背景故事？ 师父：对，但不准确。准确来说，是正文之外的背景故事。 学生：番外？ 师父：不。番外要精彩，要冲突；人设故事不需要。 学生：我有些混乱、头晕。 师父：我换一种教学方式。

第一课

师父：上一节课讲了人设性格，提到推理与代入二策，说到演员行业，天赋者代入、勤奋者推理。你可有印象？ 学生：有。 师父：现在我告诉你，一流演员皆双修：既代入又推理。各做到80分，最终96分效果。你认同吗？ 学生：认同。这与本节课有什么关系？ 师父：本节课教你60分代入。推理与代入各做到60分，最终效果84分。 学生：学生愿学。 师父：代入之法，无数人终生不得要领，困于门外，不得入门。你猜其要领是什么？ 学生：忘却自我？ 师父：不够本质。你说过，你做不到忘却自我。忘却自我的要领是什么？ 学生：学生不知。沉浸冥想？ 师父：不。要沉浸，但只有沉浸还不够。我现在说要领，你听好：代入完整的人，而非代入其一个时间切片。你可理解？ 学生：我在尝试理解。以下自言自语：什么是时间切片？我联想到师父曾说过：这一刻的我和下一刻的我是不同的人，【凡我】是这一刻的时间切片，【圣我】是全历史无数切片构成的我，要以圣我来自我认知，而非以凡我……此处说不要代入时间切片，应该指的是要以角色的【圣我】来认知角色，而非以角色的【凡我】认知。我懂了！那些性格词汇，例如外向内向，描述的都是时间切片；而代入时不该基于那些性格词汇！人们都默认去基于性格词汇来代入，这是他们不得入门的关键原因！ 师父：孺子可教。 学生：学生还有一事不解：如何描述角色的圣我？以性格的变化曲线来描述吗？等一下，本节课的题目是人设故事……我懂了！我想起来序里的教学了。以那些无冲突的、正文之外的背景故事，来描述角色圣我！不应该说是无冲突，应该说是【未必有冲突】。 师父：正确，聪明。 学生：我现在大脑活跃，灵感爆棚。师父的教学引导好，换的这种新教学方式果然化腐朽为神奇、非常适合我。现在继续正课吧：何时书写人设故事？如何书写人设故事？ 师父：

• 何时书写：写大纲之前、写性格之后书写。（即：草纲→人设性格→人设故事→大纲）
• 如何书写：
  • 首先第一步，约束。先不谈那些复杂的人设，只说最简单的一种：角色在登场后性格稳定。即，配角在遇到主角之后性格稳定，主角在正文开始之后性格稳定。
  • 然后，基于这个约束，你在设计角色的人设故事时，需要设计登场前的故事链。故事链中要体现性格变化曲线，尤其是童年，如何从一个白纸变为如今的性格。
  • 然后，还需要简单概括角色登场后在书中的定位。【主角与配角】是定位，但太笼统，配角需要进一步细分，例如【宿敌】【垫脚反派】等。

学生：我大脑飞速运转，需要时间消化理解。我直觉感知师父说的是很重要且正确的做法，但我需要时间去实践理解。 师父：可以。你可以选择一本你熟悉的小说，选择一个【出场时引起重要情节】的配角，去书写主角的人设故事、与那个配角的人设故事，并基于此来优化那个情节中角色双方的动作。 学生：我能优化吗？我熟悉的小说都是火书，它们本身已经很优秀了吧？ 师父：当代网文那些收入千万的火书，普遍是【世界观60分，角色人设稳定度60分，文字60分，情节节奏80分】。那些收入过亿的神书，普遍是【在上述千万的基础上，任意一个60分的变80，或者情节节奏变90分】。只要你没有选择以角色稳定而成名的作品，那么你在【推理60+代入60】之下可以做到84分的人设，足以在人设方面秒杀那些收入千万乃至过亿的书。 学生：为什么是这样的分值？如果一本书是【世界观60分，角色人设稳定度80分，文字60分，情节节奏60分】，那么会怎么样？ 师父：会口碑很好，销量不高（但也能月入过万）。 学生：啊！我悟了！茅塞顿开，多年的疑惑解决了。感谢师父。

第二课

学生：想了一天，缺乏头绪。望师父演示：如何用人设故事来优化情节？ 师父：举个例子，经典情节，玄幻秘境中主角与路人天才争夺一个药草。原文节奏：

• 主角看到药草，要去拿
• 来人，夺走药草，大笑：寻遍拍卖会无果，今天在这找到！
• 主角气：我先找到的！
• 对方看主角：先来后到？幼稚！（转头要离开）
• 主角攻击：还给我！
• 对方应战：不知天高地厚！我乃XX少主，本不想杀你，但现在你死定了！

俩人写的都幼稚。主角就不用说了，反派都骂主角幼稚了；但反派自己也幼稚，一个本不想杀主角的人，不可能这一激就直接要杀。 完善人设：

• 主角：从小名门正派长大，知礼仪、存善念，比试时点到为止。知晓修真界险恶。有心理准备：对魔修要毫不手软。但还未实践过。
• 反派：小宗门少主，多次经历宗门危机、多次颠沛流离朝不保夕，认准力量是唯一、弱肉强食。但不滥杀无辜，渴望宗门崛起后建立等级森严的太平盛世。

调整情节：

• 主角看到药草，要去拿
• 来人，夺走药草，大笑：寻遍拍卖会无果，今天在这找到！
• 主角平静发言（怀疑对方是魔修，试探）：道友，先来后到，这宝贝该是我拿。但见者有缘，我给你五百灵石，如何？
• 对方看向主角：先来后到？幼稚！弱肉强食！（转头要离开）
• 主角柔气劲遏制住对方身形（非攻击，基本礼仪）：我无意与你动手。但我希望你认真考虑，你并不强，我并不弱。（释放威压）
• 对方回头：呵，要抢吗？来啊！（释放威压，聚气）（应激反应：曾经多次被抢，于是此处直接怀疑并应激。也显得可怜）
• 主角（内心惊慌无措，表面强行镇定，决定按擂台挑战来理解与行动。知道这不是擂台，但只能这样、不然不知道怎么做）沉默片刻：那便战吧。（聚气施术）

这就是同样的情节节奏，五十分的人设和八十分的人设的区别。 学生：惊艳，震惊，颅内高潮，这就是我要学的东西！这个八十分的好棒！（平复心情）我有一个问题，原文是五十分吗？那么六十分的是什么样的？我以为原文有六十分了。 师父：原文反派有六十分，但主角没有、主角太蠢了。六十分的话就是调整一下主角，不要跟一个玩具被抢的孩子一样撒泼。

• 主角看到药草，要去拿
• 来人，夺走药草，大笑：寻遍拍卖会无果，今天在这找到！
• 主角气：我先找到的！你这不厚道吧？
• 对方看主角：你先又如何？先来后到？幼稚！（转头要离开）
• 主角攻击：留下宝物！不然别想走！
• 对方应战：不知天高地厚！我乃XX少主，本不想杀你，但现在你死定了！

这种扫一眼没毒点、细看怪怪的、但又说不出来哪里怪的，就是60分。 学生：懂了。我去自己练习了。（激动） 师父：多说一句：斗破为什么是网文天花板？因为他在【十万字级情节90分、百万字级情节第一百万90（云岚宗）此后80分】的基础上，还做到了文字80分、人设80分、设定80分（相对于那个时代）。斗破的文字是最流畅的，人设我在星球里拆解过纳兰嫣然退婚人设、这不是一个简单的恶劣反派，至于设定、看斗破简介就知道。斗破初代简介：这里没有剑与魔法，只有发展到极致的斗气。斗破发布的时代还是剑与魔法的时代。化用《剑来》的一句话：你现在作品才刚十万在读，眼界还窄，见我（斗破）如井中蛙观天上月；等你哪天侥幸突破了百万，就会见我如一粒蜉蝣见青天。

第三课

学生：不好意思，师父，我还有一个问题。 师父：说。 学生：80分的人设必须是聪明人吗？能否让一个角色本就愚蠢或冲动？我感觉你上面写的60分的作品已经很好了，角色就是冲动的人设。 师父：角色愚蠢也可以80分，就像小品《不差钱》里的丫蛋就是80分的愚蠢。但上面60分的不好。你这个问题我不太开心，但我可以再给你演示一下。 完善人设：首先，主角是什么人设？暴躁？暴躁的话不可能说自己先找到。那么就是【道貌岸然】：师出有名，每一次攻击他人之前必须给他人安排一个罪名。那么完善故事：从小名门正派长大，但从小就知道爱哭的孩子有奶吃，精通栽赃陷害、讨好掌权者。 然后，反派是什么人设？动不动要杀人，也暴躁？暴躁的话一开始就该杀了主角。那么只能是【喜怒无常】：变脸比翻书都快，一点好就奖，一点差就杀。完善故事：小宗门少主，老爹纵容溺爱，喜怒无常、经常一言不合就杀掉下人，但一开心就大额打赏下人。 然后改原文：首先，反派抢到药材，开心，会打赏主角。然后，主角要反抢的话，需要师出有名。主角看待反派是看待一个下级，那么主角需要以【你不遵守规则抢我东西，该死】为名义，并且需要先诱导对方主动承认【不守规矩抢我东西】，比如主角说【如果你现在还给我，道个歉后退下，那么我可以既往不咎】，这样对方不可能答应、并且在去表达【不道歉】的意思时默认承认抢了东西。当然这只是主角的计划，主角计划在对方承认后主角动手；但实际上对方也想动手，因此主角的计划可能最终会作废，但正是这种作废才更加真实。即，节奏是：

• 反派抢药草，打赏主角
• 主角一边拿着钱，一边说东西是自己的，让反派道歉并归还（计划在反派拒绝后主角动手）
• 反派怒，动手（主角计划作废，不需要主角主动动手了）
• 主角还手

学生：恕学生愚钝。这个反派是蠢了，但主角还不够蠢……主角是必须聪明吗？ 师父：主角可以蠢，但我不喜欢蠢的主角，我读起来没有代入感。但无论你写蠢的还是聪明的主角，都有受众，五五开，都可以火。 学生：师父您无法代入蠢的主角，这是否意味着代入法有局限呢？ 师父：你今天气死我了！没有局限，我不是作为作者不能代入，我是作为读者时不能轻松代入。作为作者时费心构造故事的话可以代入任何角色。 我现在给你写蠢主角：主角就是幼稚，养尊处优，就是觉得天下都围着自己转，就是觉得自己看到的东西他人就该给自己。面对他人夺走宝物，主角认知失调，使用类似于撒泼打滚的方式，希望对方像父母或长老一样宠着自己。那么需要描写主角的自信，以及受伤的惊恐。即：

• 反派抢药草，打赏主角。
• 主角丢掉打赏，大骂反派让他还回来宝物。主角说自己是少主，对方不给就出秘境的话让长辈收拾对方。
• 对方转过来，因为担心报复，所以要灭掉主角毁尸灭迹。
• 对方强大的实力，一招把主角吓尿裤子，但却被父母给的护身法宝挡住了。
• 对方持续轰击，主角求饶。对方发现法宝似乎打不穿，并且主角好像不知道这个法宝很牛逼，于是骗主角说法宝要碎了，但他可以不杀主角、只要主角立天道誓言不报复。
• 主角立誓，反派离开。

但这样太窝囊了，不爽，结尾没扬起来。那么只能加一点教育意义，加一个真结尾，来扬起来。比如主角脑海中有一个强者灵魂，刚才在沉睡，现在醒来问主角发生了什么，主角描述这件事，强者给主角讲道理：外面不是你家，别人不会惯着你，没实力的话被抢了就憋着。主角委屈地听着，迷茫。 学生：主角是蠢了，但反派好像又聪明了……师父你好像代入反派了？ 师父：我……好吧。一个故事里面不能双方都是傻子，双方都傻的话那故事怎么写精彩？除非是乐子文，要看的就是菜鸡互啄。 学生：感谢师父。也请师父饶恕我今天的逼问，如果我没这样做，那么师父你可能不会说出来【一个故事里面不能双方都是傻子】。我的直觉是对的：人设确实对智商有限制。另外，今天的课对我很有帮助，我理解了如何塑造愚蠢的角色，我现在认同昨天那个60分的大纲确实是60分。 师父：OK，你也给我上一课。

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基本信息

成文时间：2025.4.13 作者：暮已归人 原型：混合【执悲今厄教暮已归人】【暮已归人教太阳】【暮已归人自我反思】